日本人学校の障害児受け入れ状況一覧 Ⓒ2006-2024Group With

コタキナバル日本人学校

Kota Kinabalu Japanese School

0名（2023/9/1現在）

担当者：特別支援教育の免許保持者0名

なし（設置予定：なし）

障がいの有無にかかわらず、特別支援教育の趣旨を生かした教育を進めたいと考えている

なし

定期的な交流が中心である。　インターナショナルスクールと現地私立校の2校と情報交換を行っている

人的な配置と職員研修

サンチャゴ日本人学校
Santiago Japanese School

1名　　　　　　　　(2024/9/1 現在）

受け入れる

個々の状況に応じて、相談の上決定する

その時点での当該学年の状況に応じて、相談の上決定する

基本的に軽度な障害でないと受入れは困難。個々の状況に応じて、相談の上受入れ可否を決定する
軽度発達障害＜LD,ADHD等＞、高機能自閉症

資格・免許がある　　２名  （特別支援学校教諭免許がある）

なし　　　（設置予定：　なし　　　）

特別支援コーディネーターが教員に向けて発達障害についての研修を行っている

＜教育面＞本校は児童生徒数が少ない学級が多く、個に応じた指導が比較的行いやすいことを利点としている

＜設備面＞築３０数年たっている校舎であり、バリアフリー化はできていない

特になし

現地校との連携は特にない

・専門性のある教員の配置
・校舎の増築
・校舎のバリアフリー化

ニューデリー日本人学校
Japanese School New Delhi

１名 (2024/11/11現在)

軽度の知的障害・自閉症・発達障害を単独または複合で有する児童生徒
(例)
• 小集団での学習が必要かつ可能な児童生徒
• 基本的に交流学級で学習を行うが、適切なタイミングで個別支援や学習が必要な児童生徒
• 自立活動の時間の学習が必要な児童生徒

学級像や児童生徒像を踏まえ、特別な支援を継続的に受けることが適当な児童生徒であること
• 入級に対して本人・保護者の意向があること
• 保護者の学校生活や学習活動への理解と協力が得られること
• 学校が特別支援学級の入級が適切であると判断すること
• 対象の障害の中度以上の障害を持つ児童生徒は対象から外れる

小学生・中学生

自閉症・情緒障害　知的障害

特別支援学級２名 特別支援学校教諭免許保有３名　特別支援教育コーディネーター

2学級　1学級の定員4名
問い合わせ：学校ホームページ問い合わせより受け付け

今年度後期より１学級増設

 ・教育課程: 個別の教育支援計画や指導計画に基づく時間割編成。
・交流学級:生活年齢に応じて交流学級を設定。 実態に応じて交流学級で授業を受ける時間を設定
・行事の参加: 基本的に交流学級で行う
・自立活動: 週1回以上
・通知表: 実態に応じた観点別表記、文章表記

本校スクールカウンセラー（非常勤）

特になし